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中小学生欺凌治理方案发布 明确学生欺凌的界定
大港油田信息港  www.300280.com   2017/12/30  点击4267次

  来源:新浪看点   作者:陪你闹教育学   责任编辑:马水亲

中小学生欺凌治理方案发布 明确学生欺凌的界定

  12月27日,教育部等十一部门印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》。其中一大亮点在于,更加明确了学生欺凌的界定。

  团中央维护青少年权益部副部长姚建龙说,此次概念上做出的界定比原先更加科学准确,包容性及针对性更强,也更加符合我国通常意义上对学生欺凌的理解。不过,他也提出可更加突出定义中“力量的非均衡性”,并建议,伤害应以孩子的主观感受为中心来界定。

  在对实施欺凌行为的学生的教育惩戒方面,上海辛灵中学(专门学校)的校长谢小双认为,最好的办法是提前介入,预防为主,并呼吁各地主管部门重视专门学校的的建设。

  专家:新定义更加科学准确

  2016年12月,一名10岁男生在中关村二小遭遇校园霸凌事件引起了社会的强烈关注与讨论。此后,校园伤害事件频频曝光——山东泰安三里小学五年级学生去上厕所途中被同学从楼梯上推下受伤;西安高级中学初一学生上厕所时被同学倾倒热水烫伤手臂;西安齐力铁路学校宿舍内,8名女生殴打宿舍内一名15岁女生,要求下跪,轮流扇耳光,用拖鞋打脸 近几年来层出不穷的欺凌事件处置情况中,如何界定校园欺凌成为一大困惑。

  团中央维护青少年权益部副部长姚建龙说,2016年4月至6月,其参与的对全国29个县104825名中小学生的抽样调查中,校园欺凌发生率为33.36%,其中经常被欺凌的比例为4.7%,偶尔被欺凌的比例为28.66%。

  27日,教育部等十一部门印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》。其中一大亮点在于,针对目前实际工作中学生欺凌缺乏明确定义的问题,《治理方案》提出,中小学生欺凌是发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。各地各校在实际工作中严格区分学生欺凌与学生间打闹嬉戏的界定,正确合理处理。

  “这样的界定明确了三个要点:一是明确了学生欺凌的范围,是发生在校园内外、学生之间事件;二是明确了学生欺凌的构成要素,包括发生的单次或者多次、主观上的故意、表现的多种形式、损害的多个方面等四个要素;三是强调学生欺凌与学生之间打闹嬉戏的区别”,中国教育学会中小学安全教育与管理专业委员会理事长李雯说。

  但这并不是我国政府文件中首次对学生欺凌做界定。

 

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